Vaikka dysleksia on hyvin yleinen tila, jopa enemmän kuin tavallisesti kuvitellaan, se on edelleen suuri tuntematon suurelle osalle yhteiskuntaa.

Dysleksiaa puhutaan aina ainutlaatuisena ilmiönä, kun on olemassa monta dysleksian tyyppiä, jotka vaikuttavat eri tavalla sitä kärsiviin ihmisiin. Psykologien ammattitaitoinen apu ja erilaiset testit ja testit, jotka ovat olemassa dysleksian arvioimiseksi, ovat välttämättömiä tämän kehityshäiriön oikean diagnoosin saavuttamiseksi.

Seuraavassa .com-artikkelissa voit selvittää, mitkä ovat dysleksian tyypit sekä niiden tärkeimmät ominaisuudet ja erot.

Saatat myös olla kiinnostunut: Mitkä ovat dysleksian mahdolliset syyt?

Hankittu dysleksia ja kehitysdysleksia

Dysleksian sisällä, jopa kussakin dysleksian tyypissä, on suuria muutoksia siihen, miten se ilmenee yhdessä tai toisessa henkilössä, tosin, vaikka teoriassa oireisto on yleinen, yksittäisellä tasolla se voidaan ilmaista eri tavoin.

Mutta ennen kuin aloitamme erilaisten dysleksian tyyppien erottamisen, meidän on tehtävä ensimmäinen erottelu keskittymällä sen alkuperään:

• Kun puhumme hankitusta dysleksiasta, viittaamme dysleksiaan, joka johtuu synnynnäisen alkuperän aivojen heikentymisestä tai ei, joko sydänkohtausten tai aivohalvausten vuoksi. Sen määrittelee luku- ja kirjoitustoiminnan vaikeus, yleensä tämä vaikeus johtuu siitä aivojen erityisestä heikkenemisestä, joka kärsii tästä toiminnasta vastuussa olevan aivojen alueella.
• Kun puhumme kehitysdysleksiasta, viittaamme dysleksiaan kielen häiriöksi, joka vaikuttaa luku- ja kirjoituskykyyn, joka vaikuttaa myös kielen muihin näkökohtiin. Lapsilla, joilla on dysleksia, on ongelmia rytmin ja nopeuden kanssa kirjallisessa ja lukukielessä. Henkistä vajaatoimintaa sairastavia tai aivohäiriöitä sairastavia lapsia ei voitu pitää kehityshäiriöinä.

Fonologinen dysleksia

Meillä on fonologinen dysleksia, kun lapsi lukee jokaisen sanan visuaalisesti . Tämän vaikutuksen lähtökohtana on fonologisen reitin virheellinen toiminta, polku, joka käyttää graafin muutosta foneemiksi, jotta se voisi saavuttaa sanaston. Visuaalinen lukeminen vastaa lukua, jossa sanoja tarkkaillaan maailmanlaajuisesti, vähentämällä lukemisen sijaan tunnettuja sanoja. Se on vaikeaa erityisesti pitkien sanojen, harvojen sanojen ja pseudovien lukemisen yhteydessä. Voit lukea "talo" "kotelo" - tai "susi" - "lopo": ksi, vähentää sanan lukemisen sijaan. He voivat myös tehdä virheitä morfologista tyyppiä tai johdannaisia, joissa ne sekoittavat suffiksit: syöminen / syöminen, laskeminen, laskeminen.

Useimmat virheet tehdään funktionaalisilla sanoilla, jotka eivät anna lausekkeita merkitykselle, sitoutuvat heidät vähemmässä määrin sisältämiin sanoihin, niillä, joilla on merkitystä. Tämä tarkoittaa sitä, että nimimerkit, artikkelit tai esijärjestelmät ovat sekavampia kuin adverbit, substantiivit tai verbit.

Alla selitetään, mitkä ovat yleisimpiä virheitä fonologisen dysleksian kohteeksi joutuneiden henkilöiden tekemistä virheistä :

• Sekaannukset kirjaimissa: db, pq, bg, un, gp, dp
• Kirjainten-tavu-sanojen puuttuminen : klaani / voi
• Investoinnit kirjaimiin: Lapa / Pala, Rapa / Arpa, isä / isä
• Sanat-syllabic toistuvat: Cocicina / Cocina
• Sanojen korvaaminen : Lizard / Lethargy
• Sanojen keksinnöt : Mitä / ja
• Epäröinti tuntemattomilla sanoilla: Cu-cur-curlo
• Ortografiset uudet tai tuntemattomat sanat: Grifo-Cruz / Cruyff

Pinnallinen dysleksia

Toisin kuin fonologinen dysleksia, pinnan tai pinnallisen dysleksian ominaisuus on se, että häiriö esiintyy visuaalisessa toiminnassa, suorassa tai leksikaalisessa eikä fonologisessa, itse asiassa nämä lapset tai aikuiset pyrkivät kompensoimaan lukemalla reittiä fonologinen, kun tavallisesti 7–8-vuotiaat lapset muuttuvat foneettisesta lukemisesta visuaaliseen lukemiseen keskushermoston kehittymisen seurauksena

Näyttämällä vaikeuksia lukea leksikaalista polkua, eli tunnistaa epäsäännölliset sanat, ne yleensä tekevät enemmän virheitä, kun kirjaimia ei käytetä, ne lisätään tai korvataan. Heillä on kuitenkin parempi taso lukemassa pseudovihreitä verrattuna lapsiin, joilla on fonologinen dysleksia, ja niillä on myös suurempi ongelma oikeinkirjoituksessa, koska ne ohjaavat vain kuuloinformaatiota. Heillä on monia vaikeuksia tunnistaa ne sanat, jotka puhutaan eri tavalla kuin ne on kirjoitettu, vaikka espanjaksi tämä ei ole tavallinen tonic, esimerkiksi englannin ja ranskan kielillä, se on hyvin yleistä.

Yksi tapa tunnistaa pinnallinen dysleksia on tapa lukea henkilö, joka on yleensä hidasta ja jumissa. Jos olet lukenut fonologisen reitin, sinun täytyy kääntää oikeinkirjoitus ääneksi ja liittyä sitten ääniin ja muodostaa lopulta sana. Kaikkien näiden prosessien tekeminen yhdessä luo lukuisia vaikeuksia lukea, ei niinkään tavallisilla sanoilla, vaan uusilla ja pitkillä sanoilla, joissa ne tekevät virheitä virheellisyydestä, lisäyksestä, toistamisesta, syllabicationista tai oikaisuista.

Syvä tai sekoitettu dysleksia

Meillä on syvä tai sekava dysleksia, kun molemmilla reiteillä on toimintahäiriö ja vaikeuksia, minkä vuoksi lapsi tekee virheitä sekä kuulo- että visuaalisen käsittelyn prosesseissa. Tämä edellyttää vaikeuksia tulkita sanojen merkitystä, mahdollisuutta lukea pseudovihjeitä, tehdä visuaalisia, semanttisia tai paralexiavirheitä (sekoittaa "onnellinen" ja "joulu"). Hänellä on myös vaikeuksia lukea abstrakteja sanoja, verbejä ja toiminnallisia sanoja, ne sanat, joilla ei ole merkitystä, jos niihin ei liity sisältösanoja, esimerkki voi olla seos tai esijärjestelmät.

Katso ammattilainen

Jos katsotte, että lapsellasi saattaa olla dysleksian oireita, älä epäröi mennä asianmukaiseen ammattilaiselle arvioidakseen, tehdä asianmukaisen diagnoosin, testata, onko sinulla dysleksia ja autat oppimaan.

Dysleksiaa sairastavia henkilöitä voidaan auttaa monilla eri alueilla luku- ja kirjoitustaidon parantamiseksi, ja on välttämätöntä aloittaa hoito mahdollisimman pian, mieluiten ennen 8-vuotiaita:

• Opetusalan ammattilaisten työn ansiosta on viime vuosina edistytty huomattavasti koulujen dysleksian häiriöiden auttamisessa. Uudet opetustekniikat ja ennen kaikkea lukutavat opetusmenetelmät voivat tarjota sinulle tarvittavat työkalut normaalin elämän edistämiseksi akateemisessa elämässäsi.
• Lukemisen asiantuntijat jakavat istuntoja, sekä yksilöjä että ryhmää, joissa ne auttavat merkittävästi lukutaitojen kehittämisessä erikoistuneilla menetelmillä.
• Erityisesti diagnosoimattomissa tapauksissa on melko yleistä, että dysleksia aiheuttaa ahdistusta, masennusta ja muita lapsia koskevia ongelmia, heidän ongelmansa lukijat ja tutkijat vaikuttavat heidän sosiaaliseen kehitykseen, joten usein on välttämätöntä saada psykologi joka kohtelee häntä ja auttaa häntä ottamaan tämän häiriön luonnollisesti.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, meillä ei ole kykyä määrätä mitään hoitoa tai tehdä mitään diagnoosia. Kutsumme sinut menemään lääkärin puoleen, jos esiintyy minkäänlaista tilaa tai epämukavuutta.